Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci ... (více)

Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci školy.
Práce v tomto prostředí výrazně překračuje ostatní jednorázové formy mapování škol jiných poskytovatelů, které se za vnitřní hodnocení vydávají.
Tento nástroj má za cíl sejmout z autoevaluace masku "akademického výrazu" a obrátit pozornost od původně chápané evaluace zaměřené na cíle k evaluaci procesové. Tím také podporuje situační a spontánní procesy učení a staví se tak proti industrializaci učení.
Prostředí aplikace umožňuje mimo jiné i tzv. "panelovou diskusi" a "cílenou zpětnou vazbu" v psaném i obrazovém prezentačním režimu, čímž posiluje sounáležitost skupin a zájem jednotlivců.
Z principu vnitřní evaluace je zřejmé, že škola zvládá tento proces teprve "bezprostředním živým uživatelstvím", ... tedy jejím ... PROJEKTOVÝM UCHOPENÍM ! Rozumovým i citovým poznáním, zvažováním toho, co v životě školy a člověka je a co není hodnota. Tím pomáhá rozvíjet úsudkové metaprocesy.
Smyslem vnitřní evaluace totiž není cílový dokument, ale její formativní vliv na rozvoj člověka a organizace. Musí tedy sloužit k "nápravě věcí lidských". J.A. Komenský.

Aplikace je konstruována jako stavebnicové prostředí pro systematickou práci s informacemi a se zpětnou vazbou (INFOTÉKA). Tím vytváří systémový, operační, prezentační a záznamový prostor školní evaluace, která je zaměřena už nejen na cílové hodnoty, ale zejména na hodnoty procesové - evaluace dialogická. Tím se stává vedený dokument také nástrojem změny.

Tato aplikace je ukázkou možností tzv. "stavebnicové komunitní sítě", která podporuje vícesměrný informační tok školy a tím i uživatelství vlastní evaluace. Tím zvyšuje podíl na partnerství jak mezi učiteli a žáky, tak mezi rodiči a školou.
Škola nemusí využít všech okruhů a rubrik, které jsou zde nabídnuty. Využije jen ty, kterým se chce aktuálně věnovat. Aplikace tedy může být z počátku "štíhlejší" a přehlednějí, aby nezahltila uživatele, kteří do ní vstupují. Po seznámení s evaluací se pak může rozvinout podle potřeb školy.
Pozn.: Jak začít pracovat s aplikací se dozvíte v rubrice tohoto okruhu - První kroky.

Obraz o kvalitě není kvalita sama.Ta je mnohem komplexnější a tím mnohdy i neměřitelná. Některé jevy však lze vidět a hodnotit odděleně a právě to nám dává naději na reálnější shodu při hledání hodnot.